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Graphisme tactile appliqué aux illustrations de manuels scolaires à l'usage d'enfants ayant une déficience visuelle

Gregory Petit, Aude Dufresne, Vincent Lévesque, Vincent Hayward, Nicole Trudeau

Proc. IHM 2008, Sept. 3-5, 2008, Metz, France.

Résumé

Cet article présente une recherche visant à rendre accessible, aux étudiants ayant une déficience visuelle les illustrations de manuels scolaires. Le logiciel MaskGen a été développé afin de transformer interactivement ces illustrations en graphiques tactiles. Une méthodologie a été développée pour transposer ces graphiques et les afficher sur le STReSS², un appareil tactile dynamique. Nous avons expérimenté différentes associations de rendus tactiles et de retours sonores pour obtenir une version compréhensible pour les étudiants ayant une déficience visuelle. Nous avons testé trois graphiques tactiles (un plan, un histogramme et une carte) avec quarante participants : vingt voyants, dix adultes non-voyants et dix enfants non-voyants. Les résultats de l'expérimentation montrent que les participants ayant une déficience visuelle ont aimé les images tactiles, ont été capables de les explorer correctement et de répondre avec succès aux questions posées sur ces images.

Abstract

This article presents research on making schoolbook illustrations accessible for students with visual impairment. The MaskGen system was developed to interactively transpose illustrations of schoolbooks into tactile graphics. A methodology was designed to transpose the graphics and prepare them to be displayed on the STReSS², a refreshable tactile device. We experimented different associations of tactile rendering and audio feedbacks to find a model that children with visual impairment could use. We experimented with three scientific graphics (diagram, bar chart and map) with forty participants: twenty sighted adults, ten adults with visual impairment, and ten children with visual impairment. Results show that the participants with visual impairment liked the tactile graphics and could use them to explore illustrations and to answer questions about their content.